Sæt børnehaven i bevægelse: Forskere og fagfolk holdt fælles workshop
Hvordan arbejder vi på en måde, som styrker børnehavebørns bevægelsesglæde? Og hvordan sikrer vi, at alle børnene kan deltage? De spørgsmål var på programmet, da pædagogisk personale, ledere og forskere fra projektet Børnehaver i Bevægelse holdt workshop.
5. maj 2025
”Stil jer i en rundkreds rundt om mig. Så skal jeg fortælle jer et eventyr.”
Tonerne af Sebastians musik fra Ronja Røverdatter fylder lokalet, mens Hildur Johnson kyndigt guider forskere, pædagoger og ledere ind i en verden af hekse, røvere og rumpenisser.
”Den her leg er inspireret af børnenes egne interesser. Den har en god balance mellem bevægelse, spænding og afslapning – så børnene har virkelig mulighed for at mærke dem selv og deres kroppe,” siger Hildur Johnson.
Til daglig er hun pædagog i børnehaven Krudthus i Allerød. Men i dag er hun til workshop på Københavns Professionshøjskole som et led i forskningsprojektet Børnehaver i Bevægelse.
”Legen har så mange deltagelsesmuligheder, at alle børnene kan være med på deres egne præmisser. Og flere børn er faktisk trådt ind i børnefællesskabet gennem den,” fortæller hun de andre deltagere, som lytter og noterer.
De næste syv timer skal de dele erfaringer, inspirere hinanden og udvikle idéer til nye måder at arbejde på, som kan fremme børns bevægelsesglæde.
Et vigtigt led i udviklingsfasen
Hvordan kan vi styrke børnehavebørns glæde ved bevægelse? Og hvordan giver vi alle mulighed for og lyst til at deltage i bevægelsesfællesskaber og -lege?
Det skaber forskere og fagprofessionelle viden om og løsninger til i Børnehaver i Bevægelse.
Workshoppen er et led i projektets første fase – udviklingsfasen. Målet er at udvikle en indsats, der senere skal afprøves i børnehaver landet over, evalueres og justeres. Så pædagogisk personale på sigt kan bruge den i deres praksis til gavn for de 0-6-årige.
”Vi har haft en tæt dialog med deltagerne på forhånd og er ved at få et indblik i de erfaringer, udfordringer og behov, som de oplever i arbejdet med krop og bevægelse,” forklarer forsknings- og udviklingskonsulent Lise Sohl Jeppesen fra Center for Bedre Børneliv.
Hun faciliterer workshoppen sammen med ph.d.-studerende Mathilde Sederberg fra Center for Bedre Børneliv og Syddansk Universitet.
“De input og idéer, som vi får i dag, skal hjælpe os med at tage næste skridt mod den intervention, der skal testes ude i institutionerne,” siger Lise Sohl Jeppesen.
Målet er ikke at udvikle et koncept, som kan hives frem til samlingen klokken 10. Vi skal skabe viden, som giver det pædagogiske personale nogle handlemuligheder, og som de kan basere deres beslutninger på, når de skal aktivere børnene og sikre, at alle kan deltage i bevægelseslege og -fællesskaber., forsknings- og udviklingskonsulent i Center for Bedre Børneliv
Fakta: Om Børnehaver i Bevægelse
Forskningsprojektet Børnehaver i Bevægelse skal fremme børns glæde ved bevægelse og sikre, at alle børn kan deltage i fysisk aktive lege. I projektet undersøger forskere og fagprofessionelle sammen, hvordan pædagogisk personale bedst kan understøtte bevægelse i hverdagen – både gennem rammer, kultur og konkrete aktiviteter.
Projektperiode: 2025–2030
Samarbejdsparter: Syddansk Universitet
Se video fra workshoppen
Bevægelsens betydning
’Børn og børnehaver i centrum’, ’Respekt for den pædagogiske dømmekraft’, ’Vi læner os op ad best practice’ og ’Vi tør udfordringen og er nysgerrige på den’.
Projektets designprincipper toner frem på skærmen bag Lise Sohl Jeppesen, da hun tager deltagerne med videre i dagens program, som består af både oplæg, fysiske aktiviteter, gruppearbejde og en tredelt idégenereringsproces.
På deltagerrækken sidder Mickey Emil Jørgensen, som er pædagogmedhjælper i Børnehuset Olympen i Gladsaxe. Han ser dagligt, hvor stor betydning bevægelse og fysisk aktive lege har for børnene.
”Det er helt tydeligt. Både i forhold til deres trivsel, læring og sociale udvikling. Det handler ikke kun om at løbe hurtigt rundt på legepladsen eller at kæmpe i puderummet. De mere rolige lege, hvor de bruger kroppen sammen som fx ’lille hund’ eller massagelege, har mange af børnene stor glæde af,” siger han og fortsætter:
”Jeg har aldrig selv været verdens bedste til at sidde stille – og jeg lærer klart bedst, når jeg får lov at brænde krudt af. Så det er fedt at udvikle noget, som kan hjælpe børnene med at opdage glæden og gevinsterne ved at bevæge sig. For det er desværre ikke alle, der gør det af sig selv,” siger han.
Det handler om at finde balancen
Efter frokost skal deltagerne bruge deres ekspertise, erfaring og dagens input til at generere idéer, som kan tages med videre i udviklingsfasen.
Mellem post-its og vægaviser lægger Hildur Johnson hjernen i blød sammen med sin kollega Rikke Stegemann Olsen fra børnehaven Krudthus. De arbejder aktivt med bevægelse i dagligdagen og har som skovbørnehave et godt udgangspunkt for at lade børnene bevæge sig frit.
Balancen i den voksnes rolle er noget af det allermest spændende. Hvornår går jeg foran og inspirerer til leg og bevægelse, og hvornår skal jeg træde et skridt tilbage? Den vægtning er vigtig, og hvis du finder ud af den, kan det lykkes at få flere børn med., pædagog i børnehaven Krudthus
Hildur Johnson har både fået nye idéer på workshoppen og refleksioner over sin egen praksis.
“Når jeg hører om andres praksis, bliver jeg også mere bevidst om det, jeg selv gør, og den måde, jeg arbejder på. Det, synes jeg, er rigtig interessant,” siger hun.
Udviklingen fortsætter
De faglige drøftelser bliver afløst af klapsalver, da hver institution efter syv timers workshop har præsenteret deres idéer.
“Det er I er meget velkomne til at byde ind med flere input senere. Nogle gange skal det hele lige ind at vende,” siger Mathilde Sederberg, inden hun sender deltagerne af sted og sammen med Lise Sohl Jeppesen står tilbage på et gulv belagt af plancher med idéer og refleksioner.
”Vi har fået enormt meget viden, som vi nu skal strukturere og sammenkøre med bl.a. data fra kvalitative interviews,” siger Lise Sohl Jeppesen.
”På det grundlag finder vi sammen med de fagprofessionelle frem til de første bud på indsatser, som vi skal teste i mindre skala i den kommende tid, hvor vi kommer ud i institutionerne, observerer og taler med de fagprofessionelle. Og så holder vi en workshop igen, når vi har gjort os nogle erfaringer med, hvad der umiddelbart fungerer og er realistisk at gennemføre,” siger hun.
Udviklingsfasen i Børnehaver i Bevægelse varer efter planen frem til december 2025, hvorefter interventionen skal afprøves i en række nye børnehaver.
Er du interesseret i at være med? Kontakt forsknings- og udviklingskonsulent Lise Sohl Jeppesen på: lsje@kp.dk
Det siger de fagprofessionelle
Maibritt Iversen, pædagogisk leder i Stenurten, København
Hvad er udfordringerne ift. at få alle børn til at udvikle bevægelsesglæde og deltage i bevægelsesfællesskaber og -lege?
“Det gode ved bevægelse er, at alle børn kan være med på en eller anden måde. Men hvis nogle har særlige udfordringer, er det selvfølgelig vigtigt, at der er voksne med viden nok til at hjælpe dem rigtigt i gang.
Det er ikke alle steder, der har nok uddannede pædagoger, og det kan være en udfordring. Til gengæld kan man komme langt, hvis man som leder eller kollega hjælper med at sætte retning og give inspiration til, hvordan alle medarbejdere – også dem uden pædagoguddannelse – kan bruge deres egne erfaringer og kompetencer til at lave bevægelsesaktiviteter med børnene.”
Hvad, oplever du, virker?
“Det hjælper, når man har voksne, der selv har lyst til at lege, spille bold eller bruge kroppen sammen med børnene. Det skaber glæde og relationer. Vi har indført små traditioner – vi har fx haft børnemarathon i over 20 år, og vi laver stafetter og mini-OL, når der sker noget stort i sportens verden. Sådan noget giver både grin og bevægelse. Og så handler det også om at tænke bevægelse ind i hverdagen: dække bord, vride klude, feje efter frokost – det hele tæller, og børnene lærer samtidig en masse. Der findes også meget godt materiale, som kan bruges af alle – fx Bedst Sammen fra Københavns Kommune. Som leder kan man være med til at finde de ting frem og gøre det lettere for personalet at bruge dem i hverdagen.”
Mickey Emil Jørgensen, pædagogmedhjælper i Børnehuset Olympen, Gladsaxe
Hvad er udfordringerne ift. at få alle børn til at udvikle bevægelsesglæde og deltage i bevægelsesfællesskaber og -lege?
“Jeg synes, det sværeste er at få sat noget i gang, især når vi mangler hænder. Og det kan være udfordrende at lave en aktivitet, hvor alle børn kan være med på deres eget niveau. Nogle har det nemt, andre skal lige have lidt mere tid og plads – og det kræver, at man har forberedt sig godt.
Men det er ikke altid, der er tid til det. Så bliver man nødt til at sortere i, hvem der kan være med, og det bryder jeg mig ikke om. Man vil jo gerne have alle med.”
Hvad, oplever du, virker?
“Jeg har haft rigtig gode erfaringer med nogle af de mere rolige bevægelseslege – som massagelege og ’lille hund’. De skaber en tryg stemning, og det hjælper nogle børn til at komme tættere på andre. Jeg har fx oplevet et barn, der i starten holdt sig helt væk, men som efter en periode begyndte at turde være tæt på og tage initiativ. Det viser, at bevægelse ikke altid behøver være vilde lege – det kan også være stille og kropsnært, og det virker bare rigtig godt for mange.”
Hildur Johnson, pædagog i Skovbørnehaven Krudthus, Allerød
Hvad er udfordringerne ift. at få alle børn til at udvikle bevægelsesglæde og deltage i bevægelsesfællesskaber og -lege?
“Vi ser med mellemrum, at børn, der ikke trives, trækker sig fra de fælles aktiviteter. Og der skal vi være ekstra opmærksomme. Det handler om at lave lege, hvor man kan være med på forskellige måder – også selvom man ikke har så meget energi eller lyst til at være midt i det hele. Så føler børnene stadig, at de bidrager, og det er vigtigt.”
Hvad, oplever du, virker?
“Det virker, når vi som voksne er bevidste om, hvornår vi skal gå foran og vise noget – og hvornår vi skal træde lidt tilbage og lade os inspirere af børnene. Begge dele er vigtige. Og når vi tør give os selv rigtigt hen til legen, så kan børnene mærke det. Det er der, vi får grin, fællesskab og en følelse af, at vi er sammen om noget. Det er det, bevægelsesglæde og -fællesskab handler om for mig.”
Projektets fire faser
-
Udvikling
Forskere, pædagogisk personale og ledere udvikles en indsats, der kan styrke bevægelse og leg.
-
Gennemførbarhed
Indsatsens gennemførbarhed testes i børnehaver over 12 uger og tilpasses på baggrund af erfaringer og data.
-
Effektstudie
Effekten af indsatsen på børnehavebørns trivsel, deltagelse og bevægelsesniveau undersøges i stor skala. Derudover laves en grundig procesevaluering.
-
Implementering
Hvis resultaterne er positive, udbredes indsatsen bl.a. via uddannelse og efteruddannelse af pædagogisk personale.
Vil du høre mere?
Vil du vide mere om Børnehaver i Bevægelse, eller har du lyst til at deltage i projektet?
Kontakt forsknings- og udviklingskonsulent Lise Sohl Jeppesen.
